小A所在的那所很好的高中里，很多高学历的年轻老师，并非传统意义上的经验丰富的好老师；但是，比较适合小A所在学校的学生。其中，特别提到了一位化学C老师。C老师，是一位，很有特色的老师。很长一段时间，我对C老 ...
小A所在的那所很好的高中里，很多高学历的年轻老师，并非传统意义上的经验丰富的好老师；但是，比较适合小A所在学校的学生。 其中，特别提到了一位化学C老师。 C老师，是一位，很有特色的老师。 很长一段时间，我对C老师都咬牙切齿的，因为—— 高一时，化学算是小A的一个优势科目，是理科里唯一不太用担心的科目。 然而，高二伊始，C老师任教之后，小A的化学成绩一落千丈。 小A说，听不懂老师讲的。 好吧，那就问老师啊？ 小A说，她问了；C老师也非常耐心和认真地答了，但是，小A就是听不懂。得非常努力地想，才能明白一些。 我真的从未遇到这种事情啊！ 要说C老师水平不够吧，他可是带着学校化学小班（冲击竞赛的提高班）。 而且，C老师，某著名大学化学系博士毕业；资质、履历都没得说。 某一天，我忽然顿悟了，——这就是学霸教不了普娃啊！ 思维方式都不一样，普娃掌握不了学霸的思维，学霸一时也无法理解普娃的思维。 要怪，就怪这位C老师任教时间太短，小A他们是他教的第一届学生。 也许，过几年，这位学霸老师，也能掌握普娃的思维，也能很好地教导他们。 然而，对于小A，已经没有“也许”了。 因为在最终的小三门选科时，小A放弃了化学。 ——即使在一个如此顶尖的高中，也会遇到这种事儿……所以，择校真的还是要理性哈，不要被光环迷晕了。 小A班的化学成绩，的确很差。 按我想法，这样一位讲课学生普遍听不懂、导致学生考试成绩很差的老师，应该很不受学生待见吧？ 结果，却让我大跌眼镜。 同学们都挺喜欢C老师的——小A亦是如此。 C老师，大概没能很快地进入高中老师的角色，还保留着名校博士生的些许特质： 首先，C老师是一位非常耐心和温和的老师。 对学生的提问，总是认真回答。 而且，他一再和同学们说，欢迎大家问问题，即使周末，也会在线回答学生的问题。这也使得，很多同学都有他的微信。 其次，C老师特别“实诚”，完全没有弘扬所教学科——化学的觉悟。 他在讲化学反应的时候，会给学生们讲当年做实验的事儿—— 比如，一次他和师兄一起在实验室做实验，他听到一声响，本能地立刻蹲到桌子下面，结果就感觉有东西，擦着他的头发飞过…… 又比如，他们进实验室前，得和学校签协议，大致是人身安全自己负责之类的； 再比如，他们的实验楼，有机在最高层，因为有毒气体往上飘；他吧，一般就在一楼、二楼做实验。 虽然，他的本意应该是讲化学反应的条件、注意事项等，但是，同学们印象最深刻的是——实验要小心；以及，化学很危险。至于到底什么反应？记不得了。 高二，都面临着将来职业方向的选择。 有位成绩非常好的同学，找他咨询化学相关的专业，他会说：你看我，某大、博士，也就如此。 这位同学，尽管非常喜欢材料这个专业方向，后来的小三门选科中，果然没有选化学专业，不过选了物理，大概将来从事物理相关的材料专业吧？ 而别的小三门老师的常规做法是——扬长避短，特别积极地展示本学科的美好前景、以及本校在本学科的实力。比如，师生比高之类的都拿来说事儿。 第三，C老师，是个很佛系的人，不太适应“管理者”的角色。面对高中的种种管理制度，他大概也有点不以为然。并不很积极。他对待学生，更像是对待大学里的学弟学妹。 有一次，他上完公开课，对学生们说—— 公开课上的笔记，你们没好好抄吧？来来来，让你们看看我真正的PPT。 唉，我的PPT被老教师改得面目全非。 比如，这个问题，这样说是不对的；可是老教师说，高中生就应该知道这些；但是，我觉得，这明明是不对的，怎么也得提醒一下啊…… 听完这番吐槽，学生们反响很high。 学校应该还是对C老师寄以厚望的吧，所以让他当班主任。 有一次，他们班的一位住校学生发了点小烧，他就让学生回家休息，病好后就回来上课了，也没要求学生做核酸检测、在家呆足XX天。 年级组长因此找到他，问他为什么不按规定来？ C老师说——您说的对，可是您不觉得这些规定太僵化了吗？明明就是一个小感冒而已，为什么非得做核酸和停课呢？ 同学们经常会和他聊天。有时是在微信里，有时是在课间。 他会不自觉地透露些老师之间流传的信息，有经验的老师，怕是不会把这些消息告诉学生的。 高二结束，根据学生所选的小三门，要重新分班。 他曾告诉小A等几个人，小A的班主任历史老师，要带高三的历史课，还要当某一个班的班主任。这话，令小A等选了历史的人“花容失色”。 C老师于是调侃道——怎么样，是不是考虑一下，还是选化学吧？ 就是这样一位佛系的化学老师；从未替化学说过好话；小A班的化学成绩也是垫底的；但是，最终选科，依然有将近3/4的人选了化学。 ——好吧，虽然他没能教好学生们的化学；但他起码没有让学生们讨厌化学。 期末考试结束后，小A在微信里问C老师：“下学期去哪？” 其实，小A的本意是问他教哪个年级。结果—— 在试卷讲评课上，C老师告诉大家：“小A曾问我，以后去哪？我当时没回她，但现在我可以告诉大家……” C老师，辞职了，结束了为期一年的高中化学老师生涯。他最后说—— 欢迎同学们今后来找我聊天。我在这所学校，最好的朋友，也就是同学们了。 C老师发了一条朋友圈： 听到这句话的时候，我竟然感动了，放下了对C老师所有的“咬牙切齿”。 C老师，是个很特别的老师——因为，他没把自己当老师。他更像学生们的师兄。 借用下C老师的话，从小到大，小A经历了那么多老师，但从没有这样的师兄老师。虽然，他没能教好小A的化学，但他的确带给了学生们真诚的平等、温暖和看待事物的不一样的角度。 从“人”的角度看C老师，我能体会到一个年轻人的迷茫、落寞和选择。 作为一个普通“人”，我真心祝愿C老师，在他的新职场，遇到一大波可以点亮他生活的同事。 这就是一位资深鸡娃妈妈的境界——即使劝退小A的化学，我还是觉得，C老师是一位不错的老师。因为，我坚信，上帝的安排，是最好的。 C老师对小A的使命，也许不是教她的化学，而是引导她别的一些东西。 别问我那些东西是什么，我也不知道；就比如，润物细无声，你能明确地指出，到底那滴雨水里包含的哪些物质，对这朵花的绽放，起到了有益的作用吗？ |
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